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教学板书艺术
来源:hjfz    更新时间:11-11    点击数:

在传统的课堂教学中,除教师的口语外,最常用的是板书。板书是教师为完成教学任务,配合口头讲授,而在黑板上运用文字、符号、图表等传递教学信息的书面表达形式。其存在的价值就是辅助性的完成课堂教学任务。它必须根据教学的目的和要求,运用直观性原则,精心构思反映教材的特点,突出教材的重点,揭示教学内容的难点和关键。因此板书设计是一名合格教师应具备的教学基本功之一,也是衡量教师素质高低的一个重要标志。。

 

语文课堂板书不是词语的堆砌和拼凑,更不是在黑板上的随意涂鸦,而是一个艺术整体,它要求教师把教学的主要内容浓缩成具有逻辑联系的、符合学生认知特点的文字、图表等,使学生能从整体上把握教材,促进学生对教材全面、深入的记忆、理解。优秀的板书,在授课结束后,留在黑板上的是全课的梗概,是一幅艺术作品,赏心悦目。

 

一、板书的特性与作用

 

1、明确的目的性

 

课题是目的性的集中体现,没有课题的板书就是画龙不点睛。几个大标题的设计,应有明确的目的性。例如《长江三峡》这篇课文的教学目标是"写景状物要抓住特点",这样的板书就生动地体现了教学目标:

 

2、高度的概括性

 

概括性是将教学内容加以提炼给出的言简意赅的表述,让学生"管中窥豹"简明扼要地抓住文章的 "内核"。板书应是提纯的金,琢成的玉。优化设计的板书,能让学生一目了然。以最洗练的语言传达丰富的信息,板书才能发挥以简驭繁,提纲契领的作用。

 

例如:数列的第一课,板书的概括性表现在:

 

课题:数列、数列的通项公式

 

一、数列的定义:

 

二、通项公式:

 

实质:从映射、函数的观点看;从用图象表示来看

 

三、说明:

 

1、不是每一个数列都能写出其通项公式

 

2、数列的通项公式不唯一。

 

3、明晰的条理性

 

条理性是将教材内容的主干从逻辑上加以排序,成为一个有机的整体,从中可以看出重点难点和思路。

 

4、较强的艺术性

 

板书设计是建构在视觉心理基础之上的,因此,它既要符合规范、科学的实效性,又要追求美的视觉和美的感受。板书不是文字与线条的简单组合,而是一种教育艺术,是教师通过对教材中精华的提炼而精心设计并画出的直观图形,它既要有助于实现课堂教学目标,又要有利于让学生从板书中得到美的感受,提高学生的审美情趣。设计具有审美价值的板书要充分考虑到板书的布局美,语言美,字体美,色彩美,符号美等等。布局方面,既要照顾内容安排的有序合理,如对板书位置、大小、疏密的统一安排,也要考虑到板书层次的分明。

 

二、板书内容的设计

 

板书一般可分为主板书(系统性板书)和付(辅助性板书板书)两种类型。主板书的内容:

 

1、序列式板书:全面概括本课的内容,是板书内容构成的基本形式。

 

2、强调式板书:起强调作用,具有较强的针对性。

 

3、设问式板书:启发学生思考。

 

付板书的内容:运算草稿,字、词、句、符号,草图,其它。

 

三、板书的基本要求

 

精心设计,严谨布局,充分利用,主次分明,横平竖直。决不可满板乱画,使板书杂乱无章。

 

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